从抗拒英文到半年读1000本英文绘本，这个5岁娃经历了什么？

文 | 米粒妈

前两天，同事陈陈一大早笑盈盈向我走来。一脸“人逢喜事”的欢脱感，掩饰不住的开心。

我：神兽回幼儿园都两周了，你怎么现在才开始亢奋，反射弧有点长啊？

陈：不是。我来提前跟你请个假，4月份，迪士尼

然后给了我一个“你懂的”的小眼神。

我脑子里立马“叮”了一下：“厉害啊，这才没几个月吧？1000本啦？你家小豆丁可以啊~”

陈陈要带娃去上海迪士尼的事儿，我早知道，但没想到这么快。

事情是这样的。

去年陈陈答应（当时还是4岁多的）儿子小豆丁，每天晚上一起读英文绘本，最少一本，上不封顶，累计读到1000本（次）的时候，就去迪士尼玩儿。

没想到这才不到半年，已经完成了

其实对于一些接触英文比较早的孩子来说，一天十本二十本的真不是什么难事儿，但小豆丁不一样，他英文启蒙不算早，4岁多才正式开始。

那时小豆丁中文已经相当强势了，加上这孩子中文绘本读得多，启蒙阶段的英文绘本、分级读物对他来说，内容又太简单太幼稚，所以很抗拒英文。

抗拒到什么程度呢？爸妈只要一提讲英文绘本，他就把耳朵堵上，崩溃大哭。

我跟她说，启蒙早晚已成定局，出生就开始肯定比你四岁多开始要轻松得多，但你现在开始也总比上了一年级才开始，要容易吧？

于是陈陈痛下决心，不管怎样，英文启蒙势必要开始了。

那么摆在面前的第一关就是怎么让孩子接受英文。

学龄前的孩子，无论学什么，米粒妈觉得“兴趣”始终要摆在第一位。

孩子中文强势，为什么就不想听英文了呢？很简单，你讲英文故事他听不懂；简单的英文分级呢，一页一两个单词那种，又无趣！

真是典型的启蒙略晚，认知水平远远超过英文水平的例子。

所以，我给陈陈安利了几套又简单又有趣的英文绘本。

像《小猪小象》《小毛人（小毛怪）》《别让鸽子开巴士》……

就拿《小猪小象》来说吧，每一页也是只有几个单词，但它真的太好笑了，里面的每一句话都能戳到孩子的笑点上。当然了，还要配合外在的气氛烘托。

刚开始，陈陈没有跟孩子挑明讲英文绘本的事儿，而是和老公俩人一个演小猪、一个演小象，把一个个故事夸张地表演出来。

当然中间他们自己也笑得前仰后合，观察小豆丁的表情，如果孩子没有get到这个笑点，他们会重复强化一些关键性的单词，再配合肢体动作，实在不行就直接用中文解释，总之要让孩子听懂并融入这些有趣的故事中。

果然一击即中。

那段时间，每天翻来覆去就是《小猪小象》，从表演过渡到阅读。陈陈说，有几本娃特别喜欢的，每本也就讲了六七十遍吧

中间陈陈也尝试过换其它的英文绘本讲讲，没用，小豆丁不接受！

不接受就不接受吧。我劝她：现在就是孩子喜欢读什么就读什么，千万别着急。

就这样，《小猪小象》读了得有小一个月，终于小豆丁主动要求换换口味了。

同一个作者的《别让鸽子开巴士》系列，依然超级喜欢，又欢天喜地十多天。

《小毛人》系列，不喜欢。不喜欢就不喜欢吧，英文绘本那么多，总有能踩在孩子审美上的。

《I Can Read》里有几本关于恐龙的，小豆丁是个超级恐龙迷，这几本又对上味儿了。

之后开启了《第一图书馆》系列，这套虽然是分级，但是里面都是一个个寓言小故事，情节引人入胜，完全可以作为绘本来读，这一大波故事里又有十几本成功俘获了小豆丁的“芳心”。

米粒妈一直跟大家讲，世界上只有两种小孩——爱阅读的，和还没读到那本让他爱上阅读的书的。不管是中文还是英文。

像小豆丁，从抗拒英文，到接受、爱上英文绘本，打开他英文阅读新世界的那套书就是《小猪小象》。

只要找到这套让娃迷恋的书，就成功了一大半儿。

接下来就是不断地试新书，在孩子听力水平范围内，尽可能多读。

后面选书过程中，陈陈也陷入了一些误区，好在及时叫停，没有破坏掉小豆丁好不容易建立起来的对英文的信心和热情。

因为RAZ是非常经典的一套分级读物，号称“海淀四大神器”之一，陈陈理所当然地觉得选分级，非它莫属。

有一段时间，陈陈每天拿着RAZ让小豆丁跟读，坚持每天跟读半小时，她觉得只要坚持，一定能让孩子实现从听到说的飞跃。

就这样跟读了一个月，用陈陈的话说，真的是“咬着后槽牙在坚持”。

因为小豆丁觉得无聊，每天跟读跟得非常痛苦，一两个单词的时候还能坚持，读到后面，一个句子五个以上单词，孩子就“嘴瓢”，跟不下来，陈陈还不信这个邪，一遍遍让孩子跟，最后要么以娃大哭收场，要么就是孩子扭动着身子撅着屁股把头埋到被子里，爱咋咋地。

一个月以后，不仅没有半点进步，娃对英文的热情也凉凉了。

RAZ好么？当然好。但并不是说好的东西就一定适合所有孩子。

我跟陈陈说，还处在蹒跚学步的时候，别老盯着自行车看，以为只要每天练就能会骑。无论学习还是成长，都是一步一个脚印，有自然规律的。

不要试图挑战规律。

虽然“误入歧途”了，好在“及时止损”，又折返回来把孩子的“老朋友们”翻出来，读了好长一段时间，陈陈又开始带着小豆丁稳步向前了。虽然是小步慢行，但方向总是没错的。

孩子暂时不开口真的不要紧，学龄前基本还是听力先行。靠听，积累一定的词汇量，后面再开口，只要轻轻一推，水到渠成。

后来陈陈又到处搜罗各种有趣的英文绘本，买了不少，我又从公司给她选了一些，还给她拷贝了很多电子版的让她直接用ipad给娃看。

小豆丁的阅读范围也在不断拓宽——

像《小鼠波波》《小猪佩奇》都是看动画片熟悉了人物，再读绘本会更容易理解。

像《皮特猫》《花格子大象艾玛》《古纳什小兔》，是家里本来就有这些中文绘本，而且小豆丁非常喜欢，再读英文，接受度也更高。

像《老鼠吃饼干》系列，情节非常有趣，环环相扣，虽然对小豆丁来说有一点点难度，但是不懂的一些词稍加解释，完全不影响孩子get到里面的笑点。

另外一些关于恐龙的、动物的、交通工具的，都是小豆丁喜欢的主题，其中有两套还像连续剧一样，关键时刻就喊cut，欲知后事如何，你必须得看下一本。

那段时间反倒是小豆丁每天求着妈妈再多讲一本再多讲一本。陈陈只能“免为其难”，打着哈欠，只多讲一本

至于陈陈一直担心的非虚构阅读，我后来让她试了试《大猫》。

分级读物中，大猫里关于虚构类和非虚构类5：5的配比，我觉得是相当科学的，历史地理、文化戏剧、科学自然……题材非常多样化，像小豆丁这样“需求比较高”的娃，我觉得特别适合。

果不其然，小豆丁又一次深陷其中，无法自拔

为了让孩子把每天晚上阅读英文作为一种常态，陈陈还想到了一个办法，就是让阅读成果“可视化”。

她打印了一些“Reading Log”，每个月有不同的主题，有雪人，雪花，爱心等等，娃每读一本英文绘本/分级，就给一个图案涂上喜欢的颜色。

而且跟孩子约定，涂满1000个图案，就去上海迪士尼玩。

其实这中间还有一个小插曲。

刚开始小豆丁听到1000，还没什么感觉，但是之后，每天涂完色，他就数一数，然后问妈妈，我现在13个了，离1000还有多远？我现在28个了，要多少个28个才能到1000……

陈陈也不想骗孩子，但是当小豆丁得知真相后，就彻底崩溃了

太难了，对于孩子来说，1000本实在是太遥远的距离了。

关于这件事，我后来给陈陈支了一招。

奖励兑换的难度，得像爬坡一样，刚开始要让他们觉得容易，这是坚持的基础。

所以一开始要在一周左右的时间点设置一个小小小奖励，可以是周末去趟动物园，海洋馆，自然博物馆。这很好兑现，不阅读，你不也要带孩子去这些地方么。

让孩子得到坚持的正向反馈，而且确认你是说话算话的。

之后，比如一个月，三个月等等时间点再设置一些小奖励。

等1000本读完，兑换终极大奖，那时候其实孩子的阅读习惯早已经培养好了。

因为他已经感受到阅读的乐趣了，而且经过长时间的浸润，词汇量增大，很多之前读不懂的英文绘本，都可以去挑战了，到时候咱们家长再彩虹屁一拍，相信我，孩子会非常有成就感的。

这不，一开始被吓哭的1000本，小豆丁就这样不到半年读完了。

陈陈跟我说了个小秘密，其实到后来一两个月，每天阅读完，小豆丁经常自己都不记得去涂色做标记了，但他每天仍然记得读英文这件事，就算是除夕夜，妈妈说今天不读了，他仍然坚持读一本，哪怕是短的。

我常常跟你们讲，英文是最不看智商、不看天赋的。

你付出，就一定会有收获，当然了，前提是你选的路是对的。

对了，米粒妈之前陆陆续续写了71篇英文绘本精读文章，足足60余万字哦

同事陈陈的切身经验，今天分享出来，一是给你们些信心，二是有一些她走过的弯路，我还是想跟你们再多说几句。

1、学龄前，不要强迫孩子，如果你和孩子都觉得英文启蒙很痛苦，那说明你可能用错了方法，无论儿歌、绘本、动画片、分级阅读、点读笔、倾听者，还是各种App，都是方法，是手段，一定要找到适合自己孩子的那一套方法。

2、给孩子选的英文读物，一定是孩子能听懂60-80%的，完全听不懂，是无效阅读，全靠翻译；全都能懂，又太简单了，不利于孩子爬坡。

3、别人家孩子的学习路径，可以多参考，但不适合直接生搬硬套来抄作业，因为每个孩子情况不一样，兴趣点不一样，接受度不一样，结合自己孩子的实际情况制定策略。

4、不要直接跟别的孩子比结果，有的牛娃五六岁都能用英文写作文了，但你只看到了结果，没有看到之前五六年人家父母付出的时间和努力，这么比，只是徒增焦虑。

5、最后一点，也是最重要的一点，学英文没有捷径，就是要坚持。而往往比孩子更容易放弃的是家长。